Syksy voidaan kuvitella eri tavoin. Tämä on lehtien kulta ja punainen tulipalo, synkkä sateinen harmaus ja jopa herkkä vehreys odottamattomasti pudonneen aikaisen lumen alla. On kuitenkin yleisiä kuvia, jotka tämä vuoden aika herättää. Tavoitteista riippuen ja sinun on sovellettava "vaikutuksia", jotka luonnehtivat kaatumista.
Ohjeet
Vaihe 1
Riippumatta siitä, kuinka luonteeltaan monimuotoinen voi olla syksyllä, tämä vuoden aika liittyy edelleen useimmiten lämpimiin väreihin. Keltaiset, oranssit, punaiset, ruskeat värit ja kaikenlaiset niiden sävyt auttavat sinua välittämään syksyn tunnelman, koska juuri lapsen ikäisille tutut luonnonkauden muutosten kuvat saavat sinut virittämään oikealla tavalla.
Vaihe 2
Käytä näitä värejä luodaksesi syksyn ilmeen meikkiin tai vaatteisiin. Lämmin terrakottapunistus, suklaaluomiväri tai silmälasien, kankaat, joissa on keskipino sinappia, violetti, kahvin väri - kultaiset ja kupariset kimallukset tekevät ulkonäöstäsi lämpimän ja pehmeän.
Vaihe 3
Joskus yksinkertainen hienovarainen vihje riittää. Valitse lisävaruste, joka herättää syksyn yhdistyksiä: kultainen rintakoru, jossa on karmiininpunainen vaahteranlehti, tai luonnonkivinen riipus vastaavassa värimaailmassa.
Vaihe 4
Jos haluat ommella lapselle karnevaalipuvun, lisää syksyn lehtien ominaispiirteet. Käytä niiden luomiseen kangasta, värillistä tiheää sellofaania tai kalvoa. Lisää kirkkaanpunaisia pihlaharjoja lakatuilla helmillä tai syväpunaisella strassilla.
Vaihe 5
Voit edustaa syksyä teatteriesityksissä näyttämällä sadonkorjuukauden, kaikenlaisten syksyllä korjattujen hedelmien ja vihannesten runsauden. Katso tätä vuoden aikaa kuvaava kirjallisuus. Lue runoja syksystä ja lainaa rivejä värikkäillä kuvauksilla.
Vaihe 6
Jos haluat välittää syksyn tunnelmia kankaalle tai paperille, käytä kelta-punaista palettia uudelleen. Käytä harmaita värejä, jos haluat näyttää masennukselta. Myöhäinen syksy on kuihtumisen aikaa. Kuvaa puita, joissa on taipuneet oksat ja lentävät lehdet, sateelta kostea tumma maa, jonka yli nousee kevyt sumu.
